2026年1月13日（火）の12時40分から、第4期波江ゼミの卒業研究発表会を開催しました。
第4期波江ゼミは歴代最多の18名であるため、今回は西宮聖和キャンパス2号館1階のリプラ・メインステージを使わせていただきました。発表形式は過去2年と同じくポスターセッションです。副査の先生方、第5期波江ゼミ生（3年生）に加えて1・2年生数名も参加していただき、活気がありにぎやかな発表会となりました。
今年度は、堅田智子先生、江田慧子先生、武田信吾先生、中尾正広先生、橋本真紀先生、濱元伸彦先生、藤井恭子先生、吉次豊見先生、吉水裕也先生（姓50音順）に副査をご担当いただきました。お忙しい中、ありがとうございました。
14時50分ごろから全体講評と振り返りの時間に入りました。まず波江が全体講評を述べ、その後3年ゼミ生が1人ずつコメントしていく流れとなりました。
それを受ける形で4年ゼミ生も1人ずつ話してもらいたかったところですが、時間が押していたため（ということにしておきましょう）、代表してYさんとHさんが卒業論文を書き終えての振り返りや3年生へのメッセージを語ってくれました。
最後に記念撮影を行い、15時半に発表会は無事終了しました。ご参加いただきました皆様、また、今回も発表会の準備にご尽力いただき、当日もいろいろとサポートしてくださったリプラスタッフの皆様、ほんとうにありがとうございました！
発表題目
- 学童保育における「自由」と「規律」の在り方～「第二の家」としての機能と子どもの主体的な規範形成に着目して～
- ニュータウン再生における公共空間の「居場所化」と住民の意識変容―洛西ニュータウン「RAKUSAI Pub.Lab.」の事例分析―
- 公民連携によるエリア価値向上が空き家問題へ与える影響―大阪府大東市morinekiプロジェクトを事例として―
- 地域ブランド化における構成要素と成功要因に関する研究―個別地域ブランド事例の比較分析―
- 大阪・空堀商店街における歴史・生活・観光の共存構造と地域再生の可能性
- 教育現場における生成AIの適切な活用のためにすべきこと
- 小学校における体験教育は子どもや地域にどのような影響を与えているのか―姫路市立伊勢小学校を例に―
- 郊外都市におけるまちづくり―愛知県長久手市を例に―
- 物理的環境と地域愛着の関係性
- 観光分野を起点としたシティプロモーションの実態と改善策―山口県岩国市を事例として―
- 国語科での自己表現が児童の自己肯定感に与える影響と教員の役割～大阪府公立小学校 教員へのインタビューを通して～
- 中学生の地理学習に対する意識調査と学習意欲を向上させる授業の工夫―岡山県岡山市Ａ中学校を事例として―
- 学校・学習塾・自治体の三者連携の在り方に関する考察―大阪市における自治体学習支援事業を事例として―
- 進路選択における情報格差是正のための高校魅力化―島根県飯石郡飯南町・雲南市の事例をもとに―
- 地方都市における、伝統行事を通じた関係人口増加策―山形県新庄市新庄まつりを例に―
- 広島県呉市における定住志向の向上は学校との連携により実現することが可能か―シビック・プライド形成に寄与する可能性について―
- 聖地巡礼が地域にもたらす関係性―「ラブライブ！サンシャイン!!」と「18TRIP」の事例分析から―
- 都市部におけるキャリア教育を意識した高等学校「総合的な探究の時間」のカリキュラム―大阪市内の私立高等学校「探究コース」設置校の実践と大阪府教育庁における府立高校改革から―
