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（隠岐実習2025シリーズの目次はこちら）

8月24日（日）、ついに隠岐実習2025の初日です！集合時刻の11時に全員集まりひと安心。遅刻する不届き者がいたのも遠い昔の話です（今ごろ蒸し返すか）。

大阪大学人文地理学教室のみなさんも同日程で隠岐での地域調査（目的や行き先はぜんぜん違う）ということで、搭乗エリアでなぜか横一列で向かい合って挨拶。

フライトはとても順調で、13時10分ごろに隠岐世界ジオパーク空港に到着。今回の隠岐実習参加者はこちらの7名（履修者6名＋LA1名）！

（写真はクリックすると大きく表示されます）

これまで初日は散歩したり隠岐自然館を見学したりとゆっくりめのスタートでしたが、今回はいきなりヤマ場が来ます。ということで、休憩もそこそこに、ホテルのロビーで仕上げの作業と最終打ち合わせです。

ホテルを出発し、16時ごろに有木小学校に到着。そう、この日は有木地区の夏祭り。昨年に引き続き、今年も出店させていただけるということで、まずは校長先生や教頭先生、PTAの方々にお礼のご挨拶。その後さっそく出店準備です。

今回は魚釣りクイズとうちわづくりの2本立てです。魚釣りと書いてしまいましたが、実際には獲物は2種類あり、魚類を釣ると雑学クイズ、地域（11道府県）を釣るとご当地クイズに答えることになっています。クイズに答えられたら景品がもらえます。魚釣りの獲物や道具、景品はすべて学生たちが手作りしました（波江も某県の制作を担当）。

そして、希望する子にはうちわ（白無地か黒無地のどちらか1つ）を渡し、ペンや色鉛筆、ステッカーなどで自由にデコレーションできるようにしました。景品にはプラ板で作ったアクセサリー（ひも付き）もあり、うちわに取り付けることもできます。

17時から体育館でオープニング。今年も子どもたちが銭太鼓を披露してくれました。

いよいよ夏祭りスタート。さっそく多くの子どもたちや親子が続々と来てくれます。学生たちは休むヒマがないぐらいでした（といいつつ、うまく調整して他のお店に出向き、夏祭りを満喫していました）。

今回の出店内容は、子どもたちだけでなく先生方や地域の方々にも大好評でした。隠岐実習の一環として夏祭りでお店を出すねらい・目的は十分達成されたのではないでしょうか。反省点としては、用意したクイズが子どもたちにはちょっと難しすぎましたね･･･（たとえば、Q：島根県の面積は北海道の何分の1？　選択肢：①10分の1、②12分の1、③15分の1）

ところで、夏祭りが始まってすぐ、私は山陰中央新報社の方から声をかけられ取材を受けました。また、学生の1人もインタビューを受けたようです。記事にしていただけるとのことで楽しみにしていたところ（ホテルでは毎日新聞を確認していました）、9月1日の紙面に記事が掲載されました。山陰中央新報デジタルでも読むことができます（「隠岐諸島で養う教育観　関学大生７人が現場実習」、要会員登録）。素敵な記事にしていただき、ありがとうございました。

気がつけば19時近く、もうすぐ夏祭りも終わり･･･と思いきや、今年は最後に手持ち花火をするということで、子どもたちはグラウンドへ。PTAの方から注意事項が伝えられた後、1本ずつ花火が手渡されました。ご厚意で大学生も花火をいただけることに。薄暗くなり始めたグラウンドに花火の光と歓声が広がり、今年の夏祭りはフィナーレを迎えました。

実習初日のレポートはここまで。2日目（8/25）に続きます。

8月24日（日）～29日（金）に、6回目となる隠岐実習を実施しました。これから7回に分けてレポートを掲載していきたいと思います。隠岐実習2025レポートの目次は下記のとおりです。

• 目次とプロローグ（本ページ）
• 1日目（8/24）［9/8公開］
• 2日目（8/25）［9/13公開］
• 3日目（8/26）［9/14公開］
• 4日目（8/27）［9/15公開］
• 5日目（8/28）［9/20公開］
• 6日目＆振り返り（8/29）［9/21公開］

ちなみに、過去の隠岐実習レポートは、2019、2021、2022、2023、2024から読むことができます。

さて、今回の隠岐実習も充実してめっちゃ楽しかったですが、いきなり初日のレポートから入るのではなく、行くまでのことを少し書いておきたいと思いました。･･･もったいぶってるんじゃないですよ。反省も含め、準備はやっぱり大切ということで。

今回もkwic配信、ポスター掲示、SNS上での発信、履修説明会開催などいろいろやって科目の周知に努めましたが、履修者募集にはとにかく苦戦しました。「隠岐実習ももう潮時かな･･･」と思ったのも事実です。6回目にして初めて追加募集を行い、なんとか6名集まってほっとしました。

隠岐実習は、正式には「教育課題探究実習（隠岐地域における課題探究と教育実践）」といいます。今回もいろんな人に勘違いされましたが、これは「ゼミ」ではなく、毎回履修者を募集する科目であり、学生はけっして安くはない参加費を払って履修する実習であることをあらためて強調しておきたいと思います。

ただ、科目的にはけっこう恵まれていて、必要経費は大学の「グローバルチャレンジ推進費」から支出されています（このあたりの詳細は今年度中に刊行予定の報告書を参照）。また、ラーニング・アシスタント（LA）をつけることもでき、今年度は昨年度の実習経験者であるSさんとSさんが事前ミーティングのサポートなどを担当してくれました。このうちSさんは（どっちや）現地実習にも同行しました。

今年度は履修者募集の段階から「教育課題の探究」という科目の原点に立ち返ることをテーマとしました。現地実習を終えた今、それは間違いではなかった確信しています。ただし、「教育課題の探究」とはそもそもどういうことで、何を目指すのかをさらに突き詰める（理論的にも実践的にも）必要があるとも感じています。

5月7日（水）の昼休みに第1回ミーティング（顔合わせ）を実施し、その後8月下旬まで、計16回のミーティングを重ねました。計算してみると、総時間はなんと37時間以上（2,245分）💦けっしてダラダラやっていたわけではなく、例年以上に事前準備がしっかりできているという実感はありました。しかし、これだけやっても出発直前や現地に行ってからバタバタした部分はありましたので、なかなか難しいですね･･･。また、毎度のことながら、全員のスケジュールがまったく合わないのも悩ましいところでした。

ここでインスタアカウントを紹介（私のじゃないです）。

名前は少し（？）風変わりですが、先ほど紹介したSさんとSさんが立ち上げた隠岐実習2025のアカウントです。単なる記録ではなく、履修学生とともに事前ミーティング（S.I.さんについては現地実習も）に参加して感じたことや、LAという立場でかかわることの難しさなども率直に記されています。ぜひご覧いただければと思います。

しかし、大学の一教員としては、ミーティング時間の多さは反省しないといけないですね。というのも、2,245分というのは、1科目に必要とされる授業時間1,350分を大幅に超えてしまっているからです😓もちろん、各学生は毎回参加できたわけではなく、実参加時間数はもう少し少ないはずですが。科目のコンセプト的にどうしても時間がかかってしまうのはやむを得ないのですが、事前学習・事前準備の進め方は見直さないといけないと思います（と毎回反省している気がします）。

そんなこんなで8月に入ってからの追い込み準備を経て、実習初日を迎えました。今回の実習は初日からフルスロットルだったのですが、その様子は次回レポートにて（9/8公開予定）。